近日，北京教育考试院发布了2018年北京市中考《考试说明》。2018年北京市中考在原5科基础上增加4个学科，调整为科目选考形式。除语文、数学、英语3科必考外，物理、生物（化学）、历史、地理、思想品德实行“五选三”选考。这是历史、地理、生物等“小学科”首次进入中考，一些学科考试时间和分值也做了调整，同时语文科目增加了古代诗歌阅读。（12月23日北京晚报）

中考是学生人生之路的一个转折点，通过考试，有的学生可能会进入普通高中继续学习深造，有的则可能会进入职业类学校，学一技之长。中考既是学生初中阶段学习生活的结业性考试，也是高中阶段招生的选拔性考试。中考的这一特性决定了中考试题的编制既要注重全面性、基础性，又要兼顾选拔性和区分度。

一个地区的中考《考试说明》，是指导该地区初中教学的纲领性文件，它决定了初中教学改革的基本走向，某种意义上也决定了学生的前途命运。北京市发布的2018年中考《考试说明》，增加了考试科目，完善了考试评价方式，并对考试内容和分值进行了大胆调整，这有利于中学全面发展素质教育，可谓亮点多多。

亮点一：增加考试科目，促进学生全面发展。历史、地理、生物等学科，向来被学校称作“小三门”，不在中考范围之内，有的地区虽会对其进行会考，但考试成绩一般不计入中考。但毋庸置疑的是，学生不具备一定的历史、地理知识，就难以产生民族认同感和国家自豪感，也不会形成正确的人生观和价值观。正如华中科技大学原校长杨叔子院士所言，一个学生不知道岳飞、戚继光为何人，不了解万里长城、长江、黄河，即使把X+Y学得再好，也绝不会成为一个真正有用的人才。可见，历史、地理、生物等学科，绝非可有可无，也不是“小学科”，它们是国家规定的必修课程，有利于全面提升学生的人文素养和科学素养。

亮点二：“五选三”选考，有利于促进学生的个性发展。中考改革既要有利于学生的全面发展，也要尊重学生的个体差异。由于学生的个性特征、学业基础、爱好特长等方面存在差异，有些学生并不会对所有学科都感兴趣，有的擅长文科，有的擅长理科，有的钟爱艺术，有的喜欢体育。北京市中考采取“五选三”的选考机制，适应了学生的这一需求，不仅增强了考试的选择性，而且减轻了学生的考试负担，有利于初中学校根据学生的兴趣特长开展“选课走班”教学，为推进高考改革方案的实施奠定了基础。

亮点三：英语增加听说考试，有利于实现学生学习英语的真正意义。英语听力是目前各地中考的必考内容，而中考英语增加“说”的考试，目前应该还是第一次。毫无疑问，语言学习的目的是应用，无论是英语听的能力，还是说的能力，都是语言在具体环境中的运用，不重视这两方面能力的培养，英语就会成为“哑吧英语”“聋子英语”，从而使学生失去学习英语的意义。北京市2018年中考增加英语“说”的考试，无疑是一次大胆创新，对初中英语教学是一个很好的导向。不过，如何组织考试、怎样考、怎样客观评分，也是需要研究的课题，期待北京能为全国各地提供这方面的经验。

亮点四：语文科目增加了古代诗歌的阅读，有利于传承中华优秀传统文化。中国是一个诗的国度，从早期的《诗经》《楚辞》，到盛唐的李白、杜甫，再到晚清的龚自珍、黄遵宪，诗歌几乎占据了中国文学的半壁江山，优秀诗人更是如群星璀璨。继承和弘扬我国的优秀民族文化遗产，是中小学教育的历史使命。在以前的中考语文考试中，虽然也有古代诗歌的内容，但大多是记忆默写诗词名句，很少会从阅读、欣赏的角度考察古代诗歌。北京市中考语文科目增加古代诗歌阅读，必将提高学生对古代诗歌的阅读和鉴赏能力，对于传承中华优秀传统文化意义重大。

  本文来源：蒲公英评论

（作者王营，蒲公英评论特约评论员。此为蒲公英评论网站首发作品，转载请务必标注来源，违者必究。）