我们给孩子再好的教育，都不如让他亲自去承受一些摔打，去经受一些历练，感受一下生活的艰辛和成人世界的“不容易”。

最近，华中师范大学第一附属中学高二年级的1200多名学生上了一堂“吃苦课”：他们在寒风中徒步7小时，在仓库里打地铺睡觉，洗澡只能用冷水。该校这个特色实践活动始于1990年，到今年已坚持了二十多年。

目前，一些学校大多是让学生在反复考练中度过学生时代，甚至为了安全，体育课不上了，正常的春游、秋游等教学活动以及校外实践活动也被取消了。

没完没了的应试培养出来的是“四体不勤，五谷不分”“不食人间烟火”、只会答题的学生。在这种教育理念下，很大一部分学生能够争第一、考高分、获取大学的敲门砖，却往往缺少与周围人的亲切交流，不能更好适应复杂的社会生活，更不能融入时代的潮流、面对未来的漫长人生。很多学生一毕业就失业，一出校门就四处碰壁，一步入社会就可能被几个小浪掀翻人生的小船。

当下不少家庭的教育，也总想着把最舒适的环境、最好的条件、最充裕的物质提供给孩子，这看似是一种爱，实际上是以爱的名义在害孩子。孩子在成长过程中，条件越优越，环境越舒适，提供的物质越充裕，他们有可能越经不起风雨，越容易产生脆弱心理，乃至缺乏感恩意识，不懂得珍惜生命和热爱生活，没有了青少年所应有的斗志和创造力。当然，他们也就越可能见不到更广阔的世界。

人生并不是一马平川，也不是事事称心、一帆风顺的，行进途中总会事与愿违，总会遭遇泥泞坎坷。我们给孩子再好的教育，都不如让他亲自去承受一些摔打，去经受一些历练，感受一下生活的艰辛和成人世界的“不容易”。在这样的过程中，让他们学会一些技能，明白一些生存之道，让他们得到一种真实的成长，这才是对孩子未来最好的准备。

“吃得苦中苦，方为人上人”，这不是我们的追求，也应该是孩子的追求。“不吃苦，不成人”，这是社会的生存法则，也是成长成才的内在必然。“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨”，这也是被实践验证、颠扑不破的真理。

温室里长不出参天大树，庭院中养不出千里马，路太直看不到绝妙风景，人生不经历磨难、逆境、失败和挫折，便不会明白什么是真正的幸福。人的经历是财富，是资源。纵观历史，从古至今，凡成大事者无一不是从吃苦中走来的。一个人没有吃过苦头，没有必要的历练，很难挑重担，也很难有大的作为。

基于这些，华中师范大学第一附属中学能给学生们上一堂生动而有意义的“吃苦课”，让学生们在“吃苦课”中体验艰苦、体验人生、体验社会，极具教育和时代意义。

更难得的是，学校坚持二十多年，这不是跟风，而是学校站在为国家、为民族培养全人的高度，站在为学生、为学生家庭负责任的角度，在践行着教育的本真，在坚守着教育人应有的良知和使命，这实属不易，也的确需要一种大智慧和大勇气。

20多年前，教育专家孙云晓的《夏令营中的较量》通过很多细节展现了中日学生的差异，立即触到了社会的痛点，产生了巨大反响。其实，我们经常看到国外孩子在街头送报，在餐馆里面洗碗端菜，在严寒酷暑中送牛奶，这都是为了从小培养孩子吃苦耐劳、勇敢刚毅、坚韧不拔的品质。

面对当下应试教育仍然猖獗、孩子身体素质有所下降、实践能力和人文素养不尽如人意的现状，我们的教育更应该多开设一些“吃苦课”，让“吃苦课”走进校园、走进孩子生活，这样孩子的未来就会多一些幸福，教育则会增添一些阳刚之气。

（作者系中国陶行知研究会农村教育实验专委会理事长、四川省陶行知研究会副会长）

《中国教育报》2017年10月30日第2版 版名：中教评论