2018年开始，我市高中生将全面实行走班制教学，原来的行政班功能将弱化甚至消失，“导师制”有望全面实行。

记者近日从市教育局了解到，与应对2017年安徽省全面实施考试招生制度改革相结合，我市制定了《合肥市高中课程改革和高考改革影响研究工作方案》，成立了高中课程改革和高考改革影响研究工作组，在课程体系重构、教学管理体系适应、教师专业发展及教研管理、德育工作及学生管理变化等方面提出研究报告。研究专题明确，在走班制度下，学生自由选课，班级将有望实行“导师制”。

2018年全面实施“走班教学”

据了解，从2017年9月起，我省将进入新一轮课程改革，高考方案也将随之变化，从2017年秋季入学的高一学生开始，我省普通高中将实行“文理不分科”，语数外为统一的三门高考科目，另外每位学生将从思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学6门学科中，任意选择三门参加等级性考试，并将计入高考总成绩之中。针对高中课程和考试招生制度改革，我市将研究高中三年课程实施方案，不同年级科目和课时分配以及必修内容和选修内容之间的处理关系等，既要落实国家课程，又要考虑学校实施的可能性，真正突出学生的学科素养和创新能力的培养。

新一轮课程改革后，可能每个学生都会“人手一张课程表”，学生走班上课将势在必然，原来以班级为单位的“行政班”功能将弱化甚至消失，学生可以根据自己的专业特长和兴趣愿望来选择适合自身发展的上课内容，部分学科教师挂牌上课，学生流动听课。“实施走班教学意味着学校需要更多的教室和班级教学设备，需要更多的公共场所和公共空间，如图书馆、学生物品存放柜、文体活动场所等。”市教育局教研室相关负责人介绍，所以学校必然要增加大量学生自主、自助的活动空间，数字化校园建设迫在眉睫，这样有助于对学生在校内空间定位与考勤的信息化管理。而传统的实验室、图书馆、计算机教室、通用技术教室等功能性教室，都需要做出一些改造和调整，以便向学生提供更全面更开放的周到服务。

“导师制”有望实现

据悉，实行走班上课后，学校原来的行政班功能将弱化甚至消失，原有的德育工作体系将发生巨大变化，而实行“导师制”是解决的办法之一。“‘导师制’是一定会实行的。”市教育局教研室相关负责人介绍，“导师制”和以前班主任工作的不同之处在于，导师要对学生既有学业进行帮扶，比如导师可以针对学生的兴趣爱好来指导其选课学习，也可以根据其专业特长来指导学习，师生关系将更加密切。今后，班主任的办公室或将变身为导师工作室，意味着教师办公室私密化和个性化，或者将出现一定数量的教师教学活动室，原来的教室或将变身为某位教师的专用教室。

值得注意的是，在新的课程体系和高考模式下，教师面对学生多样化选择和个性化发展的新形势，教师的专业发展方向以及职业规划，传统教研组的构成、规模和活动形式等都将发生改变。此外，面对学生的自主选课，学校会出现某个学科教师过剩或不足的现象，在市县层面协调或在校内建立调节机制，又是一个值得研究的问题。

向学生征集高考选考科目意向

记者从市教育局获悉，我市已经制作“合肥市2017年新课程改革高考选考科目意向调查问卷”，发放给全市高二全体学生，让学生根据自己的兴趣特长、学科学习能力、专业倾向、生涯规划以及高校对各专业选考科目的要求等从选考科目的20项组合中进行选择，以便给新一轮课程改革做好硬件设备、师资队伍等方面的准备。“之所以面向全体高二学生，是因为他们现在正好已经进行过文理分科，更加了解哪些课程适合自己的专业发展倾向，月底前所有调查问卷将收回供方案研究参考。”市教育局负责人介绍。

据悉，目前，市教育局已经成立6个高中课程改革专题研究组，分别对课程体系重构、教学管理体系适应以及教师专业发展及教研管理等六方面进行研究，根据安排，到明年2月下旬，各研究组将提交综合报告，明年3月，各学校将根据研究报告，结合校情，提出工作报告，并预设申报项目。

新闻来源：合肥在线