北京平谷五中王老师就长途驱车前往位于海淀区的精华学校，进班听精华老师徐书讲授数学课“用函数的观点看方程”。王老师的几位同事们则分别走进了城区几所公立名校听课。在北京，学生流行走班听课的同时，老师们的培训“充电”也时兴起了“走班制”。长期以来老师集中“大拨轰”的培训方式正发生根本性的变化。

　　据悉，北京正在开展的教师走班培训方式被命名为“开放型教学实践活动计划”，该计划将面向北京义务教育阶段全体教师实施，授课教师限定在一线承担教学任务或开展研修工作的1600余名市级以上骨干教师，包括正高级教师、特级教师、市级学科教学带头人和市级骨干教师，而选课教师则涵盖全市义务教育阶段学校和教师研修机构的一线教师和研修员。精华学校则是本次项目合作的唯一民办教育机构。

　　“每次每个学科只开放10个名额。”王老师兴奋地说，“真的是‘秒杀’，不到4分钟所有名额就全被抢空了！我很幸运，抢到了精华学校的名师听课名额。”

　　有着21年教龄的王老师连续带了8年初三毕业班，与授课老师面对面探讨完课程设计后感触颇深。“以前，哪些题型必考，我心里有谱。中考改革后，只敢说心里有大谱但没小谱，再固步自封就跟不上形势了！”王老师对记者说，学生都开始走班上课了，教师培训也得“走”起来，才能满足不同学校类型的教师培训需求。

　　“授课老师思路开阔，教材挖得深，研究得透，这是远郊区老师欠缺的。”有着21年教龄的延庆区沈家营中学数学老师白建杰在听课现场直言，自助式选课培训更具针对性，老教师不能再凭经吃老本了。课后，房山区良乡二中数学老师何宁海与精华学校的“80后”专职老师徐书“华山论剑”，探讨起了如何在教学过程中提升学生数形结合的能力。

　　北京市教委相关负责人介绍说，开放型教学实践活动计划的出发点是解决传统教师研修存在的问题。这位负责人说，传统的师训方式是大拨轰，对同一学科所有老师的培训是“一刀切”，不管你层次如何水平怎样，都听一样的课，而且，传统的师训研修课程设计、内容选择也相对滞后，研修方式以单一面授为主，缺少互动交流，教师缺乏对研修项目的自主选择性等。而新的师训方式有望避免这些问题。

　　另悉，北京市中小学教师现有10万余人。业内专家分析，“开放型教学实践活动计划”将对专业培训领域产生重要影响。