生涯规划，让学生成为最好的自己
青岛市崂山区第二中学

       我校在2008年开始进行生涯规划教育并开设《中学生生涯规划》校本课程，2010年开展高中生创业教育，对学生进行系统的学业规划、职业规划、情感规划、健康规划等教育。经过近八年的实践探索，已经取得了丰硕的成果。
       一、 形成特色的系统化的生涯发展指导校本课程体系
       生涯发展校本课程初具规模。根据学校课程的总目标与课程结构，学校制定了《学校课程开发方案》，在语言文学类、人文与社会类、科学与技能类、艺术类、身心健康类、其它类六类中，已开发出学校课程100余门，每学期开设40余门，较好的满足了学生多方面的选择与发展需要。  
      二、课程建设取得初步成果，学科教学与生涯规划相结合
      课堂教学模式改革，培养学生独立学习和合作学习能力等综合素质。学校创立了“六部三点教学模式”，让学生成为课堂的主体，让课堂真正成为了学生生命成长的舞台。历史组创立了“学案导学、小组合作、教师引导三位一体”教学法，以学生发展为宗旨的创新经验在全市和其他地区产生很好的影响，开设各类公开课，得到推广，被列为获得山东省教学研究课题；语文组“生命在场的写作教学研究 ”，心理组“高中生心理资本的初步研究与应用”，物理组“高中物理教学中互助学习能力培养的实践研究”，英语组“新课标背景下英语阅读课模式探讨 ”等获得山东省教学研究课题，在学科教学与生涯规划紧密结合方面进行了深入探索。
       三、制定了生涯发展团体活动的内容和方式
       根据学生年龄和成长阶段的不同，设计了活动内容和方式。
       确定方式：课程（生涯辅导课、开设校本课程、研究性学习）、职业体验（职场训练营、特卖实训营、周末大集、项目设计、打工、参观、体验馆）；社团活动形式、主题实践活动（征文、演讲、访谈、规划大赛等）等。各年级内容：高一年级围绕“立志成才”进行学业规划、认识自我为主题开展活动，有“我的职业梦想”演讲、我的性格和职业特征初探、三年学业规划展示等。
       高二年级围绕“走近大学，选择自己的航线”，采用学长引领、专家指导与讲座、个人调查体验等形式，引导学生了解大学以及专业，进行初步职业探索。如 “做最好的自己”主题演讲活动、我喜欢的大学和专业、大学访行记、职场访行记、生涯人物访谈活动、家长职业生涯了解、周末大集、假期打工职业体验活动等。
       高三年级围绕高考以及填报志愿，利用讲座、自我探索等形式，帮助学生进一步全面了解自我，了解大学专业和职业以及社会需求，然后合理科学地填报志愿。      
        四、开展有效的体验项目，增强学生职场竞争力
       学校组织开展一系列社会实践活动，通过生涯人物访谈、职业体验、志愿者活动等形式，帮助学生亲身体验社会的人和事，认识自我，明确自我需求，加深对社会的认识，体味学习的重要性，进一步帮助他们明确自己的人生目标。
       而职业体验，对于学生了解自我和职业，选择职业非常重要。我校组织了项目设计、职业招聘和应聘模拟和实战、职场训练营、特卖实训营、创建学生公司、举办学生周末大集等职业体验项目，让学生在实践活动中提升综合素质，为将来职场发展积累竞争力。   
 ⑴打工体验职业。放假期间，都要求学生做“职业体验”项目，并要求学生写体验报告。学生在体验中关注自己的心理斗争和变化、体验职业的流程特点等，对于职业特点有了一定的了解，有助于他们以后进一步了解更多的职业，真正懂得选择自己喜欢职业的重要性。
 ⑵项目设计。这是可以让学生对某种职业进行全面深入了解并亲自体验的能力锻炼项目。学生通过团队合作设计展示交流答辩等方式，他们的综合素质得到了很大提升。 创业项目设计。指导他们了解如何写“创业计划书”，从市场分析、产品、市场营销、财务计划、风险与对策、创业团队、发展预测等方面进行思考和了解，目的是让学生具有创业的意识和精神，同时要学会怎样具有企业家的思维方式，需要构建哪些能力。
⑶人才市场应聘。组织学生以中职生的身份去人才市场应聘，目的是让学生了解各类企业及其岗位设置以及企业对人才需求的标准，让学生在求职中对自我和职业有更深入的了解，促使学生思考自己的学业和职业的规划。

 ⑷职场训练营。与米奇公司合作，由公司派专业人士指导举办了职场训练营，学生在密切合作中互相支持鼓励，许多学生发生了巨大的变化，变得勇敢而自信，也进一步了解职场以及职业所需要具备的素质。
⑸特卖实训营。为了让学生对职场有真正的体验，在米奇公司的帮助下，特意在商场申请了一个特卖场地，组织学生进行特卖职业体验。经历了艰难的职业体验，他们对自己和人生有了全新的感悟和思考，这些宝贵的职场经验将会给他们的一生带来重要的影响。
⑹创建学生公司。组织成立了学生公司——启航公司和酷普公司，学生主要学习如何制定公司的规章制度、人员聘用、薪酬制定、团队建设等。目的是让学生了解现代企业运作与管理的理念，培养学生的管理能力、创新能力、团队合作，提高学生将来的职场竞争力。 
⑺举办周末大集。每学期定期举办几次周末大集，学生自己组织货源制定价格及销售宣传，设计商业计划书，目的是锻炼学生的组织领导能力、对市场需求的敏锐观察力、团队合作精神。它为同学们提供了展现自己的舞台与机会，在此项活动中许多学生挑战自我，突破自我，重新认识了自我，增强了自信心。
       五、班主任管理中对学生生涯规划教育方法
       探索出学生企业化管理模式。班级机构设置为行政部、监督部、规划部，各司其职，分权制衡，班级实行小组团队管理，各部长和组长产生分式是自荐和推荐结合，然后由负责人组建团队；班规和组规由学生自主制定，实行制度管理，培养学生领导力、团队合作能力，增强学生的自律性和责任感。同时培养学生的公民意识、民主和法律意识。根据学生年龄和成长特点，确立不同阶段的成长目标。每学期根据学生成长特点设计相应的主题班会，由学生自主合作设计主持，教师指导。开展主题实践活动，举行了阶段性颁奖大会，对获奖学生进行表彰。
        六、科研成果显著   
1、出版专著发表论文
        几年间，学校领导和老师在对学生进行生涯规划的实践中，不断反思总结，积极撰写发表多篇论文。马志平校长的论文《对学校管理中四个问题的思考与实践》发表在2012年1月《青年心理（人民教师）》。陈文论文《为学生的幸福人生奠基》发表在《中国教育报》2010年10月20日5版整版，《让梦想接近现实》发表在《现代教育》，《父辈的理想与我们的现实》发表在《班主任》， “历史教学中创立的“学案导学、小组合作、教师引导”三位一体五步教学法发表在核心期刊《江西教育•名师导航》等。
2、专项课题研究成果
      陈文主持的《中小学生生涯规划实践研究》山东省课题已结题，同名青岛市已结题；马志平主持的省课题《实施自然分材教学提高教学效益的实践与研究》结题，省级课题《21世纪普通高中学生优良学习品质的培养研究》结题，市级课题《理解教育与新课程改革的实践与研究》结题。
3、文集编写
       几年的生涯规划实践活动取得了丰硕的成果，先后编写了《我是职场人——2012级学生职场训练营》、《永远的“三天三夜”——2013级海洋班职场训练营》、《我当老板我骄傲——周末大集》、《我的公司我做主——学生公司》、《在职业体验中成长——2012级学生特卖实训营》等文集。录制保存了大量视频和照片。
       七、推广研究成果，宣传生涯规划理念和方法
       学校受邀参与多所学校的生涯规划教育开展指导，河北开滦一中、上海金山中学、广西、山西等地学校前来学校取经；陈文老师指导了崂山区三中和崂山区实验小学为期一年的的初中和小学的职业生涯规划实验项目取得很好的效果。陈老师给多所学校进行生涯规划讲座，在青岛电视台做生涯规划专题节目，主讲了青岛市教育名家讲堂，呼吁教师、学校、家长重视对学生的生涯规划教育指导；学校的生涯规划教育、职场训练营、周末大集、学生公司等被青岛市电视台、崂山区电视台和《青岛日报》《青岛晚报》凤凰网等报道。
       八、受到政府重视
       在青岛市市政府制定“2010—2012年青岛市中长期教育改革和发展规划纲要”过程中，陈文老师作为教师代表，在会上向市长建议要高度重视中小学生的生涯规划教育，并根据自己的实践提出了许多有建设性的建议。她的建议最终被市政府采纳，“学生生涯规划指导实验”被列为《青岛市十年教育规划纲要》十项实验课题之一。陈文老师受邀主讲了由市教育局和青岛日报社组织的“教育名家讲坛”，向家长进行职业规划专题讲座，并受邀给青岛市教育局和北京光华慈善基金会共同举办的“2013年青岛市职业生涯规划暨创业教育”中等职业学校第一期规划师班教师讲座。