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最新公告: 关于建设“势生涯教师空中培训基地”的通知

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关于召开第67期“中学生涯规划指导教师”专业技能培训 暨“三维六度动态生涯学习模型”主题培训的通知 (线上直播)

发布来源:生涯规划教育网发布时间:2022-09-07 09:57:19点击数:295



势生涯“中学生涯规划指导教师” 十月直播 报名表


关于召开第67中学生涯规划指导教师专业技能培训

“三维六度动态生涯学习模型”主题培训的通知

(线上直播

 

各地教育局、高中、初中学校、职业学校:

2022年,全国95%以上高中都将取消文理分科,实行3+X的高考科目选择和合并录取批次。新的高考政策意味着,从高一入学开始,学生就要确定自己的高中选学选考科目和大学专业方向,实行“3+3或3+1+2”的课程选择。在新的高考政策下,每个学生都需要个性化的发展指导和针对性的学业规划。具备生涯发展指导能力已成为初、高中阶段教师的重要素养之一。而从中国目前的教育实际情况看,一线教师在生涯课堂、生涯测评技术、大学专业解读、学业规划等的能力十分欠缺,严重制约了对学生的发展指导水平。

为了帮助中学老师、教育咨询工作者和生涯规划教育从业人员快速成长,帮助学校培养一批合格的生涯导师,更好的服务于学生发展,势生涯教育、中国学校生涯规划教育网2022年10月13日——16日联合开展第67期“中学生涯规划指导教师”专业能力培训暨“三维六度动态生涯学习模型”主题培训(线上)。此次培训将对中学生涯教师的理论知识、专业技术、工具使用、大学介绍、专业介绍、生涯思维、学生生涯档案、选科指导等课程进行答疑解惑。

为了巩固往期学员的生涯实践能力,此次培训,势生涯所有往期学员可免费参加此次培训(需提交往期证书姓名、编号)。

相关事宜如下:

一、课程目标:

1、培养专家型生涯规划人才与学业规划人才,以为学生提供生涯规划、学业规划、发展指导等专业服务;

2、能有效综合运用人才测评方法与学生发展指导技术,以学生科学发展为宗旨,发现学生的学科特长、发展潜力;指导帮助学生确立科学的学业发展目标和正确的大学规划,激发学生的学习动力,提升学习效率。

二、三维六度动态生涯学习模型介绍:

三维:理论  技能  体验

六度:态度 工具  流程  变化  实战  复盘

“三维六度动态生涯学习模型”由势生涯专家独创研发,该模型运用了建 构主义的学习理论,让许多老师得到了快速成长。

三、课程优势:

1、体验式学习、案例指导贯穿全课程

2、线上直播视频可回放30,学员可以反复学习

4、颁发“生涯规划师”专业技能(高级)证书

5、势生涯往期学员均可免费参加(需提交往期学习证书)

四、培训对象:

  势生涯往期学员、学校学生发展指导中心相关教师

中学生涯规划教育管理者、班主任、骨干教师、心理咨询师

高考志愿填报从业者、研究者

五、培训时间、学习方式:

间:2022年10月13  10 月16日(日报到) 

学习方式:钉钉在线


六、课程安排(拟定)

时间

题目

内容安排

时间

 

第一篇:理论篇

整体模型介绍解读

新高考下生涯规划师内涵解读

第一讲 新高考背景下学生升学规划变革与应对

第二讲 中国未来人才需求与培养

生涯基础理论

 三维六度动态生涯模型介绍

8:30-11:50

第二篇:技能篇

个人特质测评结果的深度解读

及实操演练

霍兰德测评结果的深度解读(工具)

霍兰德测评代码与大学专业的匹配(工具)

 霍兰德职业测评指导案例分享(实战)

MBTI测评结果的深度解读(工具)

MBTI测评结果与专业的匹配(工具)

MBTI职业性格测评指导案例分享(体验)

14:00-17:30

第二篇:技能篇

个人特质测评结果的深度解读

及实操演练

第十一讲 多元智能测评结果的深度解读(工具)

第十二讲 十二 多元智能测评指导案例分享(体验)

8:30-11:50

篇:知识

大学专业相关知识解读

院校相关知识解读

十三 高等院校专业基础知识(变化

十四 专业梳理的方法和流程(工具

第十 中国大学基础知识(变化)

第十 科学匹配院校方法和流程(变化)

14:00-17:30

篇:体验篇

选科问题解决案例分析

第十 深度解读3+1+2的高考模式与应对(变化)

第十 新高一选科的流程与难点解读(流程

第十 学生选科个案指导实战分享4-6(实战)

8:30-11:50

篇:能力

强基计划与尖子生培养

第二十讲 强基计划政策解读与现状分析

二一 什么样的学生适合报考强基计划?

强基计划试点院校有哪些?强基计划都有什么专业?强基计划报名方式、怎样考试、怎样录取?

14:00-17:30

篇:工具

生涯指导辅助工具使用

生涯教材研发

第二十二讲 生涯测评工具使用与测评报告解读(工具)

第二十三讲 生涯教材研发实践研究(实战)

暨势生涯《高中生涯规划指导》教材说明会

8:30-11:50

篇:创新

生涯教育研究与实践

第二十四讲生涯规划指导核心任务(复盘)

第二十五讲学生生涯档案建设思路与实践(工具)

第二十六讲优秀生涯指导教师成长环境建设(体验)

14:00-15:30

第八篇:经验篇

生涯教育特色学校展示

第二十六讲 浙江丽水中学生涯教育成果分享

生涯课程、生涯中心、生涯邮局、生涯论文

15:30-18:00

七、专家导师:

李文辉

势生涯创始人、《生涯规划教育与学生未来发展研究》总课题组负责人、学校生涯规划教育网专家指导委员会主任、首届高中生涯规划教育研讨会活动策划者。他提出的“生涯思维”理论,与西方生涯理论进行了对话,并对其进行了创新与重组。

刘崇利

山东大学创新创业学院学生发展导师、学生发展指导专业委员会理事、势生涯测评系统首席研发专家、高中选科指导专家、拔尖创新人才培养项目负责人、高考志愿填报与学生未来发展研究总课题组负责人。受邀为多所中学与大学担任学生发展指导专家。著有《赢跑,新高考》、《大数据与高考志愿填报》等学生发展指导作品。

卫红美

势生涯核心专家、北京师范大学应用心理学硕士、生涯规划师。累计大型讲座上千场,听众分布山东、河北、辽宁、广东、湖南等地。一对一指导个案超过500人,擅长与学生沟通,能够结合学生的个性特质以及家庭情况,为其量身定制个性化的升学规划方案,获得家长和学生的一致好评

孙旻

中国教育战略发展学会生涯教育专业委员会会员。GDCF全球职业规划师,BCF认证职业规划师,高级家庭教育指导师,心理咨询师。南京大学认证职业生涯规划师,南京大学测评研究院专家委员会特聘荣誉顾问及特聘讲师,资深高中生涯规划讲师及高报师。曾为多所大学与机构提供培训,为200+高中生提供长程陪伴式咨询服务,高中生涯规划及高考志愿规划讲座近百场。

徐秀琴

势生涯核心专家、学生发展指导专业委员会理事、全国生涯规划师、 山东大学创新创业学院学生发展导、曾在世界500强知名企业做人力资源管理工作10年,势生涯学生发展指导能力培训首席咨询师,累计为上千名中学生进行生涯规划辅导,指导学生成功报考清华北大、985、211心仪大学和专业超过100个真实案例,为中国大学就业指导中心提供生涯规划岗位能力培训与学生发展指导工作累计超过1000人次。

梅进德

势生涯核心专家、浙江省丽水中学生涯规划教育指导中心主任,浙江省基础教育课程改革专业指导委员会生涯规划教育组委员,K12基础教育生涯规划教育研究院院长。其创立的“全息生涯规划教育模式”得到《人民教育》的刊文推广,获浙江省教学成果一等奖。主编《高中生涯规划教育100问》,共同主编《高中生生涯规划指导实操手册》,广西高中生涯规划教材《高中生生涯规划指导》副主编。

八、关于证书:由中国智慧工程研究会颁发职业生涯规划师专业技术培训证书。(来电索要证书样本

1、中国智慧工程研究会颁发《职业技能培训》(高级)证书。

中国智慧工程研究会是由北京大学、清华大学、中国人民大学、北京师范大学、中国科学院、中国社会科学院、中国工程院等全国重点科研院校、科研单位和众多著名教育家、科学家等社会各界知名人士共同发起、经国务院批准、民政部核准登记、由教育部主管的全国性一级社团组织,是我国智慧工程理论研究和应用研究领域的最高学术团体。其服务范围包括理论研究、调研评估、教育培训、咨询策划、会议论坛、刊物编辑、展览展示、国际交流等。

2、培训证书:该证书表明持有者已经通过培训课程及考核,具备相关的理论知识和操作技能及实践实务,根据《职业教育法》的相关规定,该证书是对劳动者岗前培训、在职培训、能力提升培训、继续教育和创业培训的证明,可以作为学员从业的凭证。

3、中国智慧工程研究会证书查询:

证书查询:登录中国智慧工程研究会教育培训网官网http://jypx.zgzh.org.cn(找到“在线查询”--选择培训类别--输入姓名、身份证号证书查询)

、报名事项:

1、填写《报名登记表》;提交身份号码及身份证正反信息页面电子版;JPG格式两寸蓝底电子版照片。

2、学习周期:整个学习为4天在线课程,总课时约32课时。

3、培训费用:统一执行价2680元/人。为了更好的学习效果,学员须与课程顾问联系,提前付费预订课程。

4、单位组织或自由成团3人以上者,每人费用为1680元。

5、势生涯往期学员可免费参加此次培训(需提交网课证明)

6、会前三天发布培训直播链接与课程安排                                        

十、联系方式

联系人:李老师 

电话:15810469859  

邮  箱: nyltlihai@126.com

课程咨询:010—61354811

网址:http://www.zgxxsygh.com

 

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