江苏省侯集高级中学始建于1956年， 1992年通过省重点中学验收，2001年通过国家级示范高中评估，2004年转评为省首批四星级高中。2005年区划调整为市教育局直属学校，并更为现名。2010年6月开设内地新疆班。现有学生3200多人，教职工410余人。
    

 在60多年的办学历史中，学校积淀了“团结、勤奋、诚朴、向上”的校风，“踏实、互助、爱生、奋进”的教风，“勤学、善思、好问、力行”的学风。
   

学校秉持“以人为本、以师生发展为本”的办学理念，社会影响力逐年增大，辐射性与示范性日益增强。学校先后获得江苏省文明单位、全国中小学素质教育百面旗、全国中学实践教育活动先进学校、中国教育学会中小学心理健康教育课题研究基地、江苏省首批通过的心理健康特色校等。正在申报江苏普通高中“定制式”生涯规划课程基地。近年来，学校在课程教材改革实验工作、生涯教育、科研课题开发与研究、学生社团建设等方面形成了鲜明的特色，取得了良好的办学效益。
   

1、课程改革校本化创新实践实验，效果凸显。自2005年起，我校先后有20多位教师参加了国家、省级新课程培训，所有任课教师均参加了市县新课程培训。2006年秋季，学校正式启动新课程实验工作。我校先后自行设计开发了70多种旨在发展学生个性特长的、提高学生素质的、多样化的校本课程资源，分年级、分时段提供给学生自主选择，并根据学生选修情况、师生反应、选修课程评价反馈等信息，对相关课程修改、增补、完善。
   

2、全员参与的生涯教育，引领一方潮流，辐射广泛。作为江苏省首批通过的心理健康特色校，我校生涯教育工作起步早，并于2012年率先成立学生成长指导中心，专门负责学生的生涯教育工作，这在徐州市属首例。中心下设成长导航研究室，学生生涯规划中期评估室，拥有专门从事生涯教育研究的研究员队伍，他们都是各学科精英。中心成立以来，开展了大量卓有成效的工作：建立了学生心理危机预警库、学生理想职业库、学生个性特征、能力倾向库，聘请高校教授、律师等对学生开展了医生、IT、律师、美术、军人等职业特点的讲座，开展女生系列专题讲座。分阶段填写生涯规划书，并为每个学生建立成长档案（利用careersky中学生生涯发展教育系统进行网上测试），受到学生的欢迎，省内外多家单位到我校参观学习。
   

 3、科研课题开发与研究，成果显著。学校坚持以教科研为先导，规范制度，加大投入，注重实效，强化教科研与教育教学的结合。近10年来，我校先后完成并结题的国家、省级课题11项。市级课题121项。
   

4、学生社团建设，助推学生发展，彰显学校教育特色。学校以学生社团的建设为切入口，注重教师引领，制度保障，以“学科知识型”社团建设为重点，突出规模化、多样化发展，各社团以课题探究、校本课程研发为突破口，追求“专业化”发展，探索学生个性化发展的有效途径。目前我校共有85个学生社团，包括公益实践类、学术研究类、艺术类、体育健康类等，充分适应众多学生兴趣特长发展及个性成长的需求，每年参与社团活动的学生超过5000人次，社团文化氛围浓郁。

生涯教育成果：
   

 1、江苏省十二五规划课题《高中生生涯规划课程内容的研究》成果已经显现。自主研发出版了高中生生涯规划校本教材,《高中生生涯规划导航》和配套的《侯集中学学生生涯手册》。
   

 2、成功申报2016年徐州市特色发展项目《高中生生涯规划分层课程的开发与实施》，获得徐州市项目资金支持50万元；正在申报2017年江苏省前瞻性项目《基于大数据平台的生涯规划课程群的探索与实践》。
    

3、建设了校内VR技术下的职业模拟体验室，和校外职业体验基地。
   

 4、建成了一支有80多位教师组成的校内导师团队和校外由专家、家长、校友组成的校外的导师团队。他们主导我校全体学生的校内校外的生涯教育。
   

 5、形成了全员参与的学校生涯教育机制。我校生涯教育工作起步早，并于2012年率先成立学生成长指导中心，专门负责学生的生涯教育工作。中心下设成长导航研究室，学生生涯规划中期评估室，拥有专门从事生涯教育研究的研究员队伍，他们都是各学科精英。
   

学生参与是生涯规划的生命力所在。我校组建“职业探索营”，在周末和假期期间利用家长或导师提供的资源进行职业生涯探索活动，有些探索组制作VCR，排演职业情景剧，这些实践性较强的活动，加强了学生对相关职业的印象。
  

 在长期的实践中，我校积累了丰富的经验，所以，我们准备开展关于高中生生涯规划课程的大型交流与研究活动，在对外展示一段时间以来我们教学研究成果的同时，也邀请了专家、同行给予我们指导，既希望提高我们学校知名度美誉度，也期待借此机会促进我校职业生涯规划课更上一层楼。