“十分钟的作业，能写俩小时”“一写作业，不是喝水就是上厕所”……类似的问题层出不穷。这并不能全部怪在学生身上。学生本身就处于活泼好动爱玩的年龄，自律性差，面对形式单调、内容枯燥无趣的作业，难免会缺乏兴趣。

学校老师对于批改作业更是费时费力。假如一个数学老师带两个班级，给90名学生布置5道数学题，每道题用时10秒批改完成，那么他就要批改450道题，约1个半小时才能完成，而且每道题都要重复批改90次。这是一项很耗费时间的机械性劳动。不批改作业，就无法了解学生作业情况以及对知识的掌握程度。

据国家社会科学基金“十二五”规划“中学专任教师工作量状况及标准研究”课题组对福建、河北、吉林等省1154名中小学教师的问卷调查显示，绝大多数教师每周工作时间都在54小时以上，实际工作时间超过法定工作时间的25%。而绝大多数教师的工作除了备课、上课、教研之外，有很大一部分时间都用在了批改学生作业上。

借助人工智能和大数据解决作业难题

人工智能技术发展迅猛，主要包括语音类技术（语音识别、语音合成等）、视觉类技术（生物识别、图像识别、视频识别等）、自然语言处理类技术（机器翻译、文本挖掘、情感分析等）。目前人工智能技术已开始普遍应用在各行各业，开始提供更方便更快捷的服务，让人类的生活变得更美好。

根据IDC（国际数据公司）数据显示，在未来5年内人工智能技术应用到多个行业将极大提高其行业的运转效率，具体在教育行业提升的效率为82%、零售业71%、制造业64%、金融业58%。

现在人工智能技术在教育领域已有所发展，例如一些学习类软件，可以让学生把完成的作业直接拍照上传，智能批改作业系统即可自动给答案并自动判断对错，形成深度分析报告，从而为更精准地因材施教提供必要的条件。

目前的人工智能技术，对于客观题和简单的数学口算以及英语发音等学科，可以做到智能批改。如果在中小学作文等主观题也推行智能批改系统，可提升老师批改作业、批阅试卷的效率，减轻老师的负担，从而节省出更多时间用于教学教研，更关注孩子的个性特长，有效提升教学效果和效率。

信息化让作业更有趣味性和创造性

目前在一些学校，老师给学生布置的作业存在内容枯燥、形式单一、知识型题多、实践型题少等问题，为了满足学生对于实践型课程的需求，学校应该鼓励老师多布置一些具有趣味性和创造性强的实践类作业。

学生作业不仅是检验老师教学效果的必要手段，也能巩固学生对知识和技能的掌握程度，是课堂教学的必要延伸。教师作为学生作业的设计者，可多方面综合考虑，设计更符合学生身心发展规律的作业，让孩子掌握知识的同时，综合素养得以提升。这对教师自身的发展也提出了更高要求。

例如，春天来了，老师可以让学生去采集花朵标本，用识别植物类型的手机拍照软件，开展花卉的对比研究。这种实践性的作业，可促进学生独立思考能力的培养，更符合学生的身心发展规律。

（作者单位：渤海大学教育科学学院）

作者：李松涛

来源：中国教育新闻网-中国教育报