上课看小说，下课打游戏，就业后频繁跳槽……曾几何时，苏州建设交通高等职业技术学校汽车系主任谢永东也为学生不爱学习，毕业后发展后劲不足而发愁。

“学生对专业不了解，学习兴趣不浓，学习动力自然不足，发展也不会有后劲。”谢永东不断反思，该怎样激发学生的学习兴趣？

“核心就在于素质素养。”谢永东认为，如果学生没有良好素质素养，也不会有长远职业理想。职业教育必须发挥自身专业优势，结合学生兴趣去建设专业文化体系，发掘专业文化的育人功能，不断培养学生的职业兴趣。

有了思路，那如何建设专业文化？“借鉴CIS（企业识别系统），从三个方面入手打造汽车专业文化育人氛围，一是厂容、厂貌等物质层面的硬文化；二是管理体制、规章制度等制度文化；三是价值观念、群体意识等精神文化。”谢永东说。在物质层面的硬文化方面，汽车系参照企业环境建实训基地，在校区内建立了专门的汽车文化主题广场；在制度文化方面，汽车系在实训教学中全面导入企业5S管理模式；在价值观念、群体意识等精神文化方面，确立了“培养汽车医生”的专业定位。

有了专业文化体系，怎样让学生爱上自己的专业？

“结合学生兴趣和专业特点建立社团，让他们在社团活动中边玩边学，初步体验到知识和技能的价值。”谢永东介绍，从2013年起，汽车系帮助学生组建两个赛车社团，让学生独立设计、自主制造赛车，并驾驶自己制作的赛车参加全国比赛，培养学生工程实践能力。

“刚开始学生很不自信，怀疑自己能力，总感觉职业院校的学生比不过大学生。”谢永东说，赛车社团第一次参加全国比赛，在技术上的确有很大差距，但车的外观是最漂亮的，好多大学生向他们请教涂装和钣金问题。在这个过程中学生的技术在不停进步，慢慢地也积累了自信，2016年和2017年连续两年获得中国汽车工程学会巴哈大赛职业院校组冠军。

学校氛围也逐渐发生了变化。“现在学生忙着查资料、画图、做软件、做赛车、做公众号。”在谢永东看来，这一切都是专业文化育人的结果。

《中国教育报》2018年04月16日第3版 版名：新闻·要闻