连日来，多名代表委员向《法制日报》记者表示，学生减负是一项涉及教育理念、人才选拔、考评机制等多方面的系统工程，需要家庭、学校、教育主管部门、社会多方入手、共同发力，以一场自上而下的教育改革营造良好的教育环境。（3月15日《法制日报》）

今年以来，国家和地方纷纷推出减轻学生负担的“政策礼包”：先是教育部出招整治校外培训机构，继而是多地出台中小学校早上推迟上学的举措；同时，杭州两城区规定，小学生作业晚上9点、初中生作业10点做不完，可以不做。这些“政策礼包”，不仅可以保证中小学生每天有充分的睡眠时间，而且从一定程度上减轻了学生的学业负担。特别是，多名代表委员提出“中小学生减负，需要家庭、学校、教育主管部门、社会共同发力”，显然是个好建议。

回顾教育减负历程，从国家到地方，尽管各级教育部门的“减负令”，锲而不舍地推出了数十年，却难见实效，成为社会热议的焦点话题，官方释放的减负利好消息，似乎并未收到多少舆论赞许。近日，有篇文章在朋友圈尤其是家长圈掀起不小的波澜。此文间接提出的一个现象值得关注：学校在实施减负，但是因为升学压力不减，家长又纷纷为孩子增负。有专家评论，只要应试教育还在，真正的减负只是“看上去很美”。换言之，即便是学校执行了“减负令”，也难以阻止“学校减负社会增负”、“教师减负家长增负”的现象发生。

可见，中小学生减负，需多方共同发力。特别是教育部门和学校，应当好家长的参谋，引导家长根据孩子的实际情况选择适当的家庭教育方式，不拔苗助长，不搞一刀切。同时，要告诫家长：既然让孩子健康、快乐、幸福成长，是每个做父母的美好愿景，那就应该顺其自然，不要违背自然法则，不要“好心”反而扭曲和扼杀了孩子的天性。再者，教育“减负令”，应增加处罚条款，不仅针对教育部门和学校，家长违反了“减负令”，也应该进行必要的惩戒，以此倒逼他们善待自己的孩子。

更重要的是，若想教育减负真正落到实处，必须推进教育体制创新。对基础教育而言，当务之急是更新教育观念，推进义务教育均衡，深化教学内容方式、考试招生制度、质量评价制度等改革，提高学生综合素质。中高考招生，要打破“唯分数是举”的选才机制，代之以全面综合的考量，既要重视学生的成绩，更要关注学生的创造力和服务社会的精神，以此倒逼学校回到义务教育和素质教育“并驾齐驱”的健康发展轨道。